Colección Bicentenario

PROYECTO BICENTENARIO FASE II

Tras los meses que han pasado desde que las I. E empezaron a materializar el propósito del proyecto Bicentenario, generando propuestas creativas para enseñar la historia y para concretar nuevas experiencias en sus comunidades. Como líder del proyecto Bicentenario me siento complacido por haber identificado una serie de personas trabajadoras, éticas y consecuentes, con ganas y entusiasmo por hacer de su profesión una posibilidad real de cambio y de construcción de ciudadanía. Por supuesto, no pierdo la esperanza de continuar con el encuentro de docentes y rectores dispuestos a hacer una magna celebración. Sé que, con el diálogo concertado y respetuoso, nuestras comunidades educativas se enriquecerán notablemente, y daremos pasos importantes hacia la consolidación de buenos seres humanos, que es nuestra tarea como educadores.

Pensando de manera prospectiva y proactiva espero que este proyecto no culmine en 2019 ya que si bien es un corte histórico que nos ha permitido innovar, trabajar con creatividad y exponer una visión desmitificada acerca de la historia, humanizándola y viviéndola a través de diferentes apuestas y proyectos, ha sido también esta, una oportunidad para trazar algunas orientaciones metodológicas y pedagógicas que contribuyan de manera vivencial a desarrollar la dimensión simbólica de la cotidianidad a través del trabajo en el aula.

En este orden de ideas, el proyecto Bicentenario, y la Cátedra para la paz, se encuentran frente a un gran reto como el de mantener apuestas dinámicas y creativas, y es en este marco en el que se inscriben 3 proyectos: 1. El Reto de la ruta libertadora, somos Bicentenario. Conciencia histórica cotidiana, más allá del aula, 2. Truequeando palabras y semillas y 3. El legado del Roble, que serán desarrollados durante los próximos meses.

Para lo sucesivo el propósito es el fomento de atmósferas creativas para forjar la paz, a través de otros retos, de historias de aula y más allá de ella , de comprensión de procesos históricos y de la contextualización en la actualidad ambiental cuyo objetivo final es aportar a las diferentes dimensiones de desarrollo del ser humano, relacionándolos de manera estimulante para el estudiante y motivándolos a explorar y reflexionar desde otras perspectivas que movilicen la actividad psíquica creadora, ampliamente explorada por el sicólogo Lev Semiónovich Vigotsky, y que tan significativa y vigente es para promover el aprendizaje reflexivo y de trasformación que impulse al educando hacia la generación propia, creativa y necesaria para la construcción de ciudadanos en nuestro país.

JULIO MAURICIO ROJAS MAYORGA
Director de Núcleo de Desarrollo Educativo
Líder Bicentenario SedBoyacá